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“议”环节让课堂精彩无限

信息来源:校办室  点击次数:3841  发布时间:2014-12-17 14:02:09

      我们只有创造出比别人更高的课堂教学效率,才能追上对手,而要做到这一点,就必须改造我们的课堂,就必须进行课改。

                                                                                                  ——精英中学校长李金池 

     

      12月16日,在高三6班举行了一场年级数学公开课,在经过“导”“思”环节后,课程来到了“议”环节。 

      小组讨论 智慧火花四射

     “第四道题的结果是72米,对不对?”、“对”……其中的一个小组的六名成员讨论着一道有关立体几何的数学试题。

     “这道题的解题方法比较多,我给图形添加了三条辅助线,再用四个定理求出来的。你们是怎么求出来的?”一个高子高高的女生发问。

     “我的比较简单一些,你们看,我只须在每个顶点引出三条直线……”

     “我的更简单,四步到位。”

      组内成员各抒己见,却殊途同归,目标直指同一个答案。

      突然间,一个“不和谐”的声音出现了,“这些方法都不如我的,你们看!”一名戴眼镜的、胖嘟嘟的男生拿着一根白色的签字笔,在试卷的空白处,慢条斯理地画出个图形,又写上数学算式。

     “不对,要是你按这个方法,前提条件是不充分的。”另一名扎着马尾辫的小姑娘快言快语,接着,她翻开课本,指着一段文字,朝着这名男生说道,“你看、你看,书上说的明明白白的,这种方法在这里不适合,你这是伪造定理!”

     “咋不适合啊,你这是唯书论者!”这名男生争辩。

     “暂停、暂停,这种解法到底行不行,留到下个环节跟老师说,咱们看最后一道题。”在另一名组员的提议下,结束了这一短暂的“战争”。

      在班内其他各组,激烈的讨论比比皆是,热烈而又精彩!

     “议”环节 益处多多

      此次的小组讨论,学生们有何感想呢?其中一名王姓女生称,通过讨论,让她了解到其他更多的解题方法,受益匪浅。

     “我们之间的协作更有效率,互帮互助互相提高。”

     “有助于知识点的全面掌握。”……

      如果说学生们对“议”环节更倾向于解题方法、知识点掌握等方面,那么听过本节公开课的老师们又是怎么看待的呢?

     “小组成员合作讨论有利于各个组员在解题方法上互通有无,利于总结解题规律,有道是‘三个臭皮匠,顶一个诸葛亮。’”程卜老师说。

      杜祎萌老师认为,“议”环节应该是学生学习效率最高一个环节,因为学生们更有针对性地对待问题,尤其在初轮复习中,“议”的作用非常关键。

     “在‘议’环节,主讲教师能够随时发现学生们共同面临的疑难问题,有利于老师在接下来的‘展’‘评’两个环节中,集中精力、时间来讲解。”周红粉老师说。

      由此可见,与学生不同,教师们从高效6+1课堂的高度上,并着眼于2015年高考,全局地思考着问题,因此,一堂课是否成败,“议”环节关系莫大!

      后记:“议”环节是课堂高效的关键

     “议”环节,上承“导”“思”,下启“展”“评”“检”“用”,位处咽喉之所,可谓关键!

      正因为在课堂上,学生们议的热烈、议的有激情,也展现出他们学习的精神面貌。一旦无“议”,那么高效课堂也便无从说起。

      曾在观摩高效6+1课堂后的河北吴桥中学教师潘倩深有感触,她表示,从学生分组讨论的激烈程度上、清晰表达的思路上,可看出课堂的效率是非常高效的。

      的确,课堂的效率如何与课堂每一环节所展现的风貌不无关系。尤其是在离高考还不到180天的这个阶段,寸分寸金,每节课都是很宝贵的,这就要求从课堂的各个环节的讲课内容安排上,要力争科学合理、高效有序。

 (通讯员 陈耀星)

 

 

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